校園文化設(shè)計
在校園文化建設(shè)中,精神文化是目的,物質(zhì)文化是實現(xiàn)目的的途徑和載體;校園物質(zhì)文化的每一個實體,以及各實體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系,無不反映了某種教育價值觀。為了充分發(fā)揮校園文化的德育功能,并使學(xué)生逐漸形成正確的愛國成才觀。
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校園文化設(shè)計
校園文化不能盲目的建設(shè),我們需要為其選定一個總的指導(dǎo)思想。給校園文化賦予指導(dǎo)思想就如同給一個雕像賦予,綠色雕塑廠家,諸如:以“學(xué)踐科學(xué)發(fā)展,構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng),全方面貫徹教育方針,不斷深化課程改革,景洪綠色雕塑,以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會i主義榮辱觀為導(dǎo)向,以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點,綠色雕塑報價,打造一個具體的發(fā)展目標,體現(xiàn)學(xué)?!跋茸鋈?、后讀書”的教育理念,促進學(xué)生健康成長和教師的成長,為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
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強調(diào)的是一種整體性,是用特定的價值統(tǒng)整著學(xué)校中的一切文化表現(xiàn)形式。隨著各地各類學(xué)校文化建設(shè)的不斷加強與深入,學(xué)校需要設(shè)計的項目也越來越多,當然這里的設(shè)計還有大設(shè)計的意思,不是狹義的視覺、空間、環(huán)境設(shè)計,如涵蓋辦學(xué)理念用詞的設(shè)計、制度的設(shè)計、課程的設(shè)計、活動的設(shè)計等,而這些設(shè)計已經(jīng)超越上面說指校園文化的范疇了。
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