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科普教育的4大支柱
一是學校：學校教育強調基礎學科知識的接受和理解，強調學科知識框架的形成和應用。
二是媒體：包括報紙、書籍、影視、網(wǎng)絡等，科普儀器，其優(yōu)勢是趣味地表達科學的原理或綜合應用，用圖文或影視作為載體，演示和講解綜合性的新知識及其發(fā)展的歷程，更注重科學思想的傳播。
三是科技類博物館：科技類博物館不僅可以通過各種標本、實物、模型、互動體驗設施、多媒體互動和演示設施來傳播現(xiàn)代科技知識，而且十分強調個體的參與性和體驗性，兒童科普儀器，因此在倡導科學方法和弘揚科學精神上具有非常的優(yōu)勢。
四是科普活動：包括科技周、科普日等各種科普活動?？破栈顒拥哪康耐ǔＪ窃谳^短的時間里在社會上營造濃厚的科普氛圍，引發(fā)公眾對當前科技熱點的關注。
無論是學校、媒體、科技類博物館還是科普活動，都不能互相替代，它們發(fā)揮各自在科學教育上的優(yōu)勢，又互相補充，形成了當前科普工作的4大支柱。
“在中國，科技館的英文名稱一般寫作Science and Technology Museum，但中文名稱與英文詞意‘科學技術博物館’不完全是一碼事。”朱幼文介紹，中國的科技館實際相當于國外的科學中心類型的科技博物館。這是在討論中國的科技館之前，首先要厘清的問題。
世界上科技博物館主要分為四類：自然科學類科技博物館、工程技術類科技博物館、科學中心（Science Center）型科技博物館、綜合了上述兩種或三種類型的綜合型科技博物館。這其中，科學中心誕生晚，基本上不收藏，以動態(tài)演示型和參與體驗型展品為主，幫助觀眾在玩樂和親手操作中理解科學。
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